• 在中职计算机应用基础课程中开展信息化教学的 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


      计算机使用根蒂根基是中等职业技术学校先生必修的一门公众根蒂根基课,在当今信息技术蓬勃的社会环境下,怎样基于信息化环境,充足地把信息技术和信息资源融入到计算机根蒂根基教养进程中,有利于进步先生的深造兴味和教养效果,是如今信息技术教员值得发展的教养模式。上面本人就以中职《计算机使用根蒂根基》课中Word图文混排学问点中的一节操练课(45分钟)为例,从教养预备、教养进程以及教养反思三方面来讨论怎样发展融入信息化的计算机使用根蒂根基教养。

      一、关于教养预备

      1.按照教养内容,剖析学情,确定操练课的内容

      Word图文混排这节课的教养内容选自江苏教诲出版社马成荣教养主编的《计算机使用根蒂根基》教材,是本书中最重要的局部之一,它是Word文档驾御的核心内容。该教材的特征是以义务驱动为导向,体现了以生为本、才能本位、举动导向的三大理念。本名目选自Word文档驾御中3-3的学问点,为坚固此学问点所开设的一节坚固拓展操练课。先生是上课的主体,上课的内容可否吸收先生,激起先生的兴味,是影响教养效果的要害地点。在学问方面先生已把握WORD的根蒂根基驾御和排版等技术,且在综合性名目实训的新课中对图文的拔出及配置已初步把握,咱们的先生主观能动性较差,但他们对新鲜的事物都有相称强的好奇心。以是我挑选了与当地游览相干的内容,确定出本节操练课的名目为制造游览鼓吹海报。

      2.联合教养纲要,确定教养倾向及重点、难点

      新纲要中课程的教养倾向明白地指出:先生能进一步理解、把握计算机使用根蒂根基学问,进步先生计算机根蒂根基驾御、办公使用、网络使用、多媒体技术使用等方面的技巧,初步存在哄骗计算机解决深造、事情、糊口中稀有问题的才能。且能够

    呐喊按照职业需要使用计算机,体验哄骗计算机技术猎取信息、处置信息、剖析信息、公布信息的进程,逐渐养成独立思索、主动探究的深造体式格局,培育严谨的迷信立场和团队互助认识。以是我对本节课确定了以下的三维教养倾向:在学问与才能倾向上,谙练把握图片及笔墨的混排步调,能按照现实需要,制造一份图文并茂、主题鲜明的文档;在进程与体式格局倾向上,凭仗资源库、微博等多种平台讨论问题,能充足哄骗小组分工互助实现义务;在情感立场与价值观倾向上,培育先生遇到问题后能够

    呐喊通力配合解决问题的才能,加强先生的自立深造认识和完善先生的业余审美才能。在举行教养时,我把教养重点放在图文平正排版,把教养难点放在图文丑化方面。

      3.盘绕信息化教养,确定教养体式格局及教养预备

      信息化教养,是以现代教养理念为指点,以信息技术为支撑,使用现代教养体式格局的教养。在信息化教养中,要求观念、组织、内容、模式、技术、评估、环境等一系列因素信息化。本节课我是经由进程义务驱动式的教养体式格局,借助教养资源库、远思教养软件、微博平台、网络资源、校园评估网页等信息化平台,以小组配合讨论的体式格局举行名目实行的,并有效地进步先生的鉴赏才能。课前,教员按照后面新课的深造情形回响反映,经由进程先生特性及驾御程度把全班30位先生分红三大组,每大组经由进程驾御才能、审雅观两方面来举行两两组合,再分红5小组,每小组实现1份作品,最终一大组推举一份作品举行展现、评估。按照纲要中的教养提议,能够

    呐喊让先生拔取糊口中的笔墨、图片、表格等各类内容作为素材,设计、制造作品,培育先生综合使用笔墨处置软件的才能。以是课前,我安插义务让先生哄骗周末光阴,亲临广州白云山风景区,经由进程实地考核搜寻相干信息。把游览后所播种到的相干图片、笔墨播送于本身的QQ微博。

      4.经由进程教养理念,设计教养布局流程

      按照最新的中等职业学校计算机使用根蒂根基教养纲要要求,在笔墨处置软件这一章,突出WORD的实用性,把教员怎样“教”转变为引领先生怎样“学”的引领式教养理念,在教室中有效地经由进程搜寻相干信息、提炼婚配信息、设计计划文档、理论编排驾御四个环节,来实现游览鼓吹海报的制造。

      5.信息化资源的设计

      按照现有的深造环境,我采纳了多媒体网络机房,机房中装置了windows XP驾御零碎、office 2003软件、远思教养软件和腾讯QQ等经常使用的使用软件,并随时能阅读万维网。联合先生的爱好和现实教养情形,我次要采纳了QQ微博、资源库、远思教养软件、评估网页等信息化资源。

      微博是当今中职生公布个人糊口的一种体式格局,以是在本课的教养中使用微博是必然的。在课前,本人就示知先生能够

    呐喊哄骗周末光阴,亲临广州白云山风景区,把阅读后所播种到的图片、笔墨等信息公布于QQ微博,作为资源分享给一切先生。有了先生亲临景点的这类感想,那末在名目实行进程中会愈加的有所感悟,有所联想。

      资源库在信息技术课中是一种比拟稀有的公布资源的体式格局,本课中预备的资源库,是需要先生经由进程网络登录FTP服务器(例:ftp://192.168.0.61)翻开的,此资源库既能下载信息又能上传先生的作业。

      远思教养软件是咱们现实计算机教室中最经常使用的电子教养软件,在本节课中次要使用到屏幕播送,电子画板,下发上传文件和先生演示等功效。

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    休学就可使用于本课程中多种名倾向作品评估。   二、关于教养进程

      1.关于教养环节

      第一,创设情形,引入名目(2分钟);第二,剖析名目,明白义务(2分钟);第三,名目实行,坚固新知(25分钟);第四,先生评估,教员点评(15分钟);第五,拓展思索,预习新课(1分钟)。

      2.关于教员运动及设计企图

      在引入环节,教员次要经由进程网络翻开本地游览网址,先容“次要景点”栏的鼓吹体式格局,而后提出问题:海报的观点。以此来引出本节课的名目:制造一份白云山游览鼓吹海报。本人以为如许以网页中的雅观素材引入,能使先生敏捷融入情境之中,为更好地引出本节课的课题作铺垫,激起了先生的深造兴味,捉住了先生的注意力。

      在名目剖析环节,教员把本节课名倾向次要内容经由进程微博或资源库展现出来,继而教员经由进程提问的体式格局来启示先生思索,实现此义务所需的步调,而后先生以小组讨论,明白出本名倾向三大义务(提炼信息、设计文档、理论驾御)。本人以为如许能培育先生快捷剖析问题的才能,进步先生遇事的处置才能,并能从中贯通到设计海报的整个流程和步调。

      在名目实行环节,教员借助远思软件的演示功效,将资源库中的各文件夹及其中的文件作阅读性的先容,如许能够

    呐喊让先生理解到各文件的次要内容和作用,并可在短光阴内理解海报需要浮现的根蒂根基要素。在名目实行进程中,教员次要表演巡查领导的脚色,侧重视察驾御较慢、较弱的小组,进一步强调重点之地点,并在领导进程中找出班中的典范作品。随之,教员把先生大组推举的优秀作品上传至评估页面。

      在点评环节,教员把万博娱乐网址登录官方网旗下的万博娱乐网址登录是中国地区最具影响力的网络娱乐游戏品牌之一。万博manbetx|点击进入是目前为止最受欢迎的一款博彩类游戏,万博足彩为你提供各类好玩的单机游戏下载,万博足彩拥有完善的游戏平台,万博娱乐网址登录首页如何是权威专业体育新闻资讯网站.在巡查进程中发觉的典范作品,在这一环节经由进程远思教养软件作重点演示、修正

    休学。经由进程整个修正

    休学进程,疏导先生对作品举行丑化,冲破难点。

      在拓展环节,以实例展现,拓宽先生视线,鼓励先生做出一幅羊城新八景的鼓吹海报,为下节内容“表格的内容”打下铺垫。

      3.关于先糊口动及设计企图

      由于本节是操练课,在引入和剖析名目进程中,并非采纳传统的教员演示先生观看模式,次要是先生大组讨论、小组配合来实现的。哄骗网络,检察同窗之间的QQ微博及教员供应的资源库,找到合适本身方案的内容,有效地培育了先生信息的提炼及资源整合的才能。

      按照操练拓展课的特性,先生对驾御的体式格局已有所把握,以是本人在名目实行进程中次要是依托先生的自立操练和小组互助来实现此名倾向驾御。先生在着手理论进程中如对图片配置等驾御有怀疑之处,能够

    呐喊快捷地到信息资源库中举行查找,找到相干的视频演示短片举行解惑,如许的支配防止了在这一环节中仅仅依托教员领导这类传统体式格局的弱点。在展现环节中,经由进程先生自行讲解作品,来培育先生的说明注解才能。随后登录校园网的评估页面,现场对三大组推举的作品举行投票,先生在课后对其他的作品举行评估。哄骗网页的评估,不仅激起先生的兴味,而且能进一步让先生真正地从言语的表达角度来晋升鉴赏才能。

      三、关于教养反思

      在经济、文明与教诲等瞬息万变的今天,教养反思无论对教员本身教养程度的进步,仍是对教养效果的进步都有着无足轻重的作用。教养反思能够

    呐喊检讨能否到达教养倾向,剖析教养中的缺乏

    不置可否,记载教养中的困惑,且能够

    呐喊发觉本身的教诲教养体式格局能否合适先生等。上面我就本课中的几点教养反思来举行讨论。

      1.精心选材激起先生兴味

      本课是拓展操练课,教员经由进程对教养内容和习题的参考,联合先生的业余及深造兴味,选用了制造游览鼓吹海报的题材,既坚固了深造功效,又使先生愈加理解本地的游览景点、热爱广州,并用本身所学的技巧展现家园的美。

      2.充足备课晋升了教养效果

      本课是融入了信息化的教养设计,次要哄骗网络环境下的多媒休教养零碎来浮现教养内容和把持教养内容,并选用名目教养法,采纳义务驱动的教养体式格局举行教养的。在先生谙练把握使用Word举行图文编排的根蒂根基上,采纳实地考核、大组讨论、小组配合等多种体式格局,来制造游览鼓吹海报,为先生创设了轻松、自立的深造环境,培育先生主动发觉问题、解决问题、猎取新知,加强探究和创新认识,以及交换配合的才能。借助于网络资源的信息化教养平台,把信息化资源举行平正整合,使先生在各个环节中能明白地使用各类信息资源,施展了先生的自立深造才能。

      3.名目实行中发觉了一些缺乏

    不置可否

      本课一开始安插义务时,就要求先生2人一小组,且一小组实现一份作品上交。在上完课之后,本人就发觉由于先生个人才能的差距,有个别小组驾御较少,操练不到位。这一问题在本次教养中没法防止,是本节课的一个缺乏

    不置可否之处。在接下来的教养设计中,应改良某些教养体式格局,以此来改良所存在的缺乏

    不置可否。

      四、结语

      以上是本人在计算机使用根蒂根基课程中发展信息化教养的一些讨论和提议,在实行进程中显著地晋升了该课程的教室教养效果,熬炼了先生的信息技术职业技巧,为其它的中职课程教养供应了存在参考价值的意见。虽然其中还存在着缺乏对先生举行差距化教养的缺乏

    不置可否,本人将在当前的教养进程中踊跃改良,使信息化教养在计算机使用根蒂根基课程中施展更大的作用。


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