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    由于会计是一门实践性很强的学科没有足够的实训练习会计专业学生就很难完全掌握会计的基本理论、原则和技能。所以在课堂教学实践中运用案例教学法就能较有效地提高学生的实践动手能力。 一、案例教学法 案例教学法是教师结合具体的教学组织、引导学生对真实的生活情景或事件为题材进行分析、讨论以提高学生综合运用所学会计知识和其他相关知识解决实际问题能力的一种教学方法。案例教学法通常包括下列环节(1)教师呈现案例;(2)在教师启发下学生思考和分析;(3)不限形式的群体讨论;(4)学生得出结论教师归纳总结;(5)知识的延伸性学习;(6)教学效果的评价或考核。 传统的会计课堂教学主要以课堂的讲解为主教师多是向学生灌输知识学生被动接受知识难以将知识点融会贯通形成系统的知识体系。案例教学法是由具体的实例出发将案例与理论知识相结合既便于学生感受认知又有助于活跃沉闷的课堂气氛从而促进师生的双向交流激发学生学习的兴趣。 二、案例教学的必要性 近几年来中职学生生源质量明显下降学生大都缺乏学习的主动性和自觉性加上教学方法落后学生较难接受会计专业课程的内容。教师的任务主要是帮助他们系统化掌握会计的基础知识。但学生所学的不应只限于会计的一般理论知识。会计是一门实用性很强的学科。它的教学难度不仅在于要求学习者有较高的文化基础还在于有很强的操作性。用人单位在招聘会计时更注重应聘人员是否具备实际工作经验。虽然我们学校会计教学也在努力适应时代需求加强对学生实践操作能力的培养但许多学生在临近毕业时对这项技能还有待提高。 三、案例教学的实施 首先在教师指导下以案例为基础调动学生独立思考的积极性对案例提供的客观事实和问题进行分析研究提出见解或做出判断从而锻炼并提高学生分析问题和解决问题的能力。 (一)案例一预借差旅费 在采购员向出纳预借差旅费3000元的业务中作为采购员的学生先说明借款程序并填制一张3000元的借款单据;然后交给扮演领导的学生审核、批准、签字;批准后把借款单交给扮演出纳的学生;出纳员审核无误后方可将款项借给采购员出纳员将款项交给采购员时要在借款单上加盖“现金付讫”的戳记并将此借据作为记帐凭证借其他应收款——××3000贷库存现金 3000。学生通过亲自参与不同的角色发现预借差旅费的结算关系是企业与职工的往来结算它的实质是企业的一笔将要发生、但尚未发生的费用。所以在费用尚未发生之前不能直接将其记入“管理费用”账户而库存现金已经减少因此必须将其作为一笔企业的应收债权来核算记入“其他应收款”账户待采购员出差回来报销时再转入“管理费用”账户。这样学生通过亲自参与不同的角色从中发现、理解企业的经济业务往来结算关系就很容易把握这类经济业务的核算了。另外教师可通过不同的角度或方向使学生根据不同的情况分析解答问题。学生通过分析思考可归纳解题技巧这样就培养了学生在不同情况下解决问题的能力特别是通过不同角色的扮演更让学生从不同角度感受到经济业务的各个方面所反映的不同问题并且学会了解决问题的方法。 (二)案例二白条抵库 假如你是出纳好朋友王××向你借了一笔现金5000元(用于购房)没有领导批准。 组织学生展开讨论。在讨论中学生认真剖析案例阐述自己的看法教师适时加以引导形成了良好的自由讨论氛围。通过此案例的讨论学生认为白条抵库是财务用语指的是以个人或单位名义开具的不符合财务制度和会计凭证手续的字条与单据抵冲库存现金或实物的行为。一般包括不遵守有关现金及物资管理制度要求用白条或其他凭证据以借出、挪用或暂付现金、原材料、商品、产品出库等。用白条抵库会使实际库存现金减少日常开支所需现金不足还会使账面现金余额超过库存现金限额难以进行财务管理。严重的还容易产生挥霍浪费、挪用公款等问题。这种行为如果规模较小属于一般违法行为如果情节严重则属于犯罪行为。因此出纳员应追回5000元的白条或补办正规的借款手续及时入账并追查当事人的责任。由此可见采用案例教学法教学可将抽象的、枯燥的理论变得生动、有趣更能体现师生的教学互动。 其次案例教学法在运用过程中应注意1案例教学与理论教学相结合以理论讲述为主再结合相关理论讲案例。虽然案例教学法具有注重实践性教育的优势但并不能完全取代传统的课堂教授。所以教师在授课时应合理分配时间要在保证学生完整学习基础理论的前提下适当地安排案例教学。2选择案例的标准为(1)案例应具有关联性。案例的选择应围绕教育目标的实施而进行与所教的课程相吻合。(2)案例应具有典型性。学习典型案例有助于学生掌握会计学知识的核心精髓。(3)案例的内容应贴近现实。只有与现实紧密相相扣的案例才能使学生在学习过程中有真切感同时让学生将学到的知识运用到实践中。(4)案例难度应适中。案例的难易程度应与学生的接受能力和理解能力相当。3案例教学对教师的要求。首先教师应了解教材内容的编排熟悉教学重点、难点这样才能根据教学需要选择合适的案例。其次要广泛查阅资料收集代表性、有启发意义的案例。最后教师应采用多媒体教学以增大信息量使教学更直观充分发挥案例的功能。4鼓励学生积极参与。要强调案例教学的实效性尊重学生的主体作用有计划地组织一些课堂讨论。要增加学生参与活动的机会通过参与和体验激发学生的兴趣和学习热情。 因此案例教学法能使学生通过观察主动地接受知识并充分利用已知知识解决实际问题成为一个有经验、有能力的准会计工作人员为今后上岗打下扎实的基础值得提倡与推广。 参考文献 [1]庄西真谈谈案例教学在职业学校教学中的应用职教论坛20086 [2]郭启庶会计基本技能北京中国财政经济出版社20087 [3]于富生王俊生黎文珠会计学北京中国人民大学出版社20062 [4]陈玉荣加强会计实践性教学培养应用型会计人才会计之友20053

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